jueves, 28 de mayo de 2020

SUSTANCIAS Y MEZCLAS

Continuamos con el tema. Hoy estamos en las páginas 110-114 del libro de Naturales y las 66 y 67 de Natural Science.

Escucha la clase. Sustancias puras y mezclas.
Lee las páginas.
Y ahora vamos a trabajar.

Recuerda, copiar los enunciados y todas las preguntas.

1.- Completa el esquema.




2.- Contesta:
a) Clasifica estas sustancias en puras o mezclas.
Sal, agua de mar, aire, oxígeno, oro, helio, plástico, petróleo.
b) Separa en mezclas homogéneas o heterogéneas.
Agua y aceite, bizcocho, ensalada, leche con azúcar.
c)¿Qué dos métodos se utilizan para separar mezclas homogéneas?
d) Métodos  de separación de mezclas heterogéneas.

3.- Glossary. Copy and translate.
Pure substances
Mixtures
Heterogeneous mixtures
Homogeneous mixtures
Filtration
Decantation
Evaporation
Distillation


martes, 26 de mayo de 2020

Tema 7: la materia y las mezclas.

Empezamos tema nuevo. Tema 7: la materia y las mezclas. Páginas 106 a 109 de Naturales y 62 y 63 Natural Science.

Escucha la clase de las propiedades de la materia. Lee las páginas después para reforzar.

Las propiedades de la materia

Y ahora unas actividades.

Recuerda que es tema nuevo, así que página nueva, tema, título y fecha.
Los enunciados y preguntas HAY QUE COPIARLOS.

1.- Completa el esquema.



















2.- Contesta.
a) ¿Qué es la masa?
b)¿Qué es el volúmen?
c) ¿Qué nos indica la densidad?
d)¿Por qué la flotabilidad está relacionada con densidad?

3.- Glosssary
Mattter
Mass
Volume
Properties
Substance
Scales

4.- Make two lists with these objects:
a) according to the mass: from lowest to highest.
b) according to the volume: from lowest to highest.











































viernes, 8 de mayo de 2020

Las relaciones en los ecosistemas.














































Los animales y las plantas se adaptan al entorno. Ya sabemos que en el desierto que hace mucha calor con temperaturas altas sólo pueden sobrevivir los animales que pueden estar varios días sin beber agua. Lo mismo ocurre con la vegetación, solemos ver cactus, que pueden almacenar el agua de la lluvia en su interior y así sobrevivir.

















En el siguiente vídeo puedes ver un resumen de las cadenas alimentarias.


Ahora vamos a trabajar un poco.
1.- Completa el esquema.























2.- ¿En qué se diferencian los productores de los consumidores?


3.- Escribe una cadena alimentaria.



4.- Piensa en los descomponedores. ¿En qué benefician a los productores?



And now in English. 

You can listen to the audios in the book. (Pages 56 and 57)
































Copy the glossary in your notebook and translate it.

Relationships:
Competition:
Same needs:
Mutualism:
Benefit mutually:
Nutritional relationships:
Feed:
Food chain:
Producers:
Primary consumers:
Secondary consumers:
Decomposers:













martes, 5 de mayo de 2020

LOS ECOSISTEMAS.

Vamos a empezar el tema 6, Los ecosistemas. Es un tema muy facilito y rápido de ver.

Estamos en la página 90 del libro.

¿Qué es un ecosistema?


































Tipos de ecosistema.

Diferenciamos dos tipos de ecosistemas: los acuáticos y los terrestres.












































































Ahora mira este vídeo sobre los ecosistemas.


Y ahora vamos a hacer un poco de tarea, en tu cuaderno.
Acuérdate que empezamos tema nuevo, así que en una página nueva, tema y título.
No te olvides de poner la fecha, y copia los enunciados.
La limpieza y el orden también tienen nota, así que, buena letra.

1.- Completa estos dos esquemas de la página ayudándote del vídeo. Te dejo fotos de la estructuras.






























2.- Escribe los factores de los ecosistemas acuáticos y terrestres.
3.- ¿Porqué determina el medio físico qué seres vivos pueden vivir en un ecosistema o en otro?


And now, we are going to study the same, but in English. Pages 54 and 55.











Types of ecosystems


There are terrestrial and aquatic ecosystems.
















































































Homework.
Copy in your notebook the glossary, and translate it.
Ecosystem:
Living things:
Flora:
Fauna:
Physical environment:
Factors:
Aquatic ecosystem:
Salinity:
Water temperature:
Light:
Currents:
Seabed:
Terrestrial ecosystem:
Climate:
Vegetation:
Type of soil:
Relief:













1.- Look at the photo and answer:
a) What type of ecosystem is it?
b) What factor affect the living things in this ecosystem?
2.- What is flora? And fauna?


sábado, 18 de abril de 2020

Google Classroom


A partir del próximo lunes día 2o de abril, nuestro centro educativo pondrá en práctica el uso de Google Classroom con el alumnado de segundo y tercer ciclo de Educación Primaria. Google Classroom es el aula virtual que ha diseñado Google para completar la G suite for education, con el objetivo de organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos. Su diseño permite ayudar a los profesores a crear y recibir las tareas de los alumnos sin necesidad de usar documentos en papel, e incluye funciones que les permiten ahorrar tiempo e interactuar unos con otros, así como recibir retroalimentación inmediata de sus avances, preguntas o tareas.

Todas las tareas de naturales deben entregarse a través de Classroom para que puedan ser corregidas y evaluadas. Para ello debéis seguir las instrucciones de entrega según el tipo de actividad propuesta. Las tareas previstas que sean actividades para realizar en el cuaderno, debéis sacar una fotografía del cuaderno y enviarla a través de Classroom.

Para facilitar el uso de Classroom, todas las familias han recibido un manual de instrucciones básicas, pero aquí os dejamos el Manual Google Classroom CEIP Almirante Laulhé y dos vídeos muy interesantes para aprender las funciones básicas de Classroom como alumnos/as.

Nuestro Blog de Naturales 4º seguirá activo como repositorio de actividades, vídeos, recursos, etc...


                      

viernes, 3 de abril de 2020

Tiempo de Vacaciones

Comienza el periodo de vacaciones del 2º Trimestre. Aunque seguiremos en nuestras casas, es momento de relajarnos, de disfrutar y de irnos TODOS de VACACIONES e intentar desconectar y descansar de las ultimas semanas.

Bibliocra Luis Pasteur Anexo: BUENOS DESEOS DE DESCANSO EN VACACIONESEste año son un poco especiales por el confinamiento de todos, pero con la misma ilusión de siempre vamos a aprovechar estos días.

Por ello, es importante que las actividades sean lúdica, entretenidas y de vuestro agrado. Utilizad los recursos de este blog para jugar y aprender a la vez de una manera más relajada. Leed, jugad, bailad, pintad... reíd.

Después de tantos días sin tener el contacto de  vosotros, estamos deseando que vuelva la normalidad y podamos volver a vernos, porque nuestro trabajo docente, aunque lo estamos haciendo, no es igual sin vuestra presencia, sin nuestro espacio, sin nuestro cole...

Pero lo más importante es:

Que cuidéis de vuestras familias y sigáis las recomendaciones.

Si todos somos responsables muy pronto volveremos a la normalidad.

Queremos mandar un mensaje de ánimo y agradecimiento a todas las familias por el gran trabajo que están realizando. Porque nos encontramos todos ante una nueva experiencia y les ofrecemos nuestro apoyo para buscar soluciones a las dificultades, a los problemas y a los errores que surjan, con la intención de compartir ánimos y de evitar que ningún alumno/a quede al margen del apoyo docente, destacando que el mejor aprendizaje es la lección de vida a la que cada día nos enfrentamos: "aprendamos a cuidarnos de manera participativa: a la familia, a las amistades, a la vecindad  al entorno.. a nuestro planeta".

lunes, 30 de marzo de 2020

Estimadas familias:
Pretendemos que este Blog de Aula se convierta en una herramienta útil para los alumnos/as y sus familias, en donde poder encontrar recursos, documentos, juegos, etc... que contribuya a favorecer  la educación de los alumnos/as.